个性化辅导

一．辅导流程：

一对一个性化咨询→一对一个性化诊断咨询→制定个性化辅导计划→签订协议，建立学生档案→匹配老师，定制授课→一对一授课/答疑/辅导→N对一全程辅导→达到预期效果

二．上课形式：

组成形式：一对一辅导、一对二辅导、一对三辅导、一对五自组小班

师资阵容：责任心强、经验丰富、教学成绩突出的权威名校教师、学科重点带头人

优势特点：“替家长分忧，让学生受益。”过硬的师资团队、低廉的服务费用、优越的地理位置、因材施教、查缺补漏、对症下药

三．管理模式：

个性化针对性辅导、专业教师团队管理、一对一专门的教室、定期与家长联系反馈情况

四．课程设置：

科目：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物

时间安排：2小时/节课

开学期间：

周一至周五：19:00---21:00 /19:30---21:30

周六、周日：08:00---21:30（适当、合理协调时间）

节假日：

周一至周日：08:00---21:30（适当、合理协调时间）

五．适用对象：

l 各项学习能力强，成绩优秀，大班“吃不饱”的学生；

l 学习遇到瓶颈，成绩中等，一直没突破且提升潜力大的学生；

l 学习动机不明确，没有信息，基础薄弱有厌学情绪的学生；

l 偏科严重影响综合成绩的学生；

l 自控能力差，课堂容易走神，听课效率低的学生。

具体可以分为以下几类：

1.苦学无效型

问题表现：对知识生搬硬套，不能变通运用。习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。 在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。

原因分析：无计划，学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。

无方法，不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。

2.贪玩厌学型

问题表现:喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业学习有惰性，缺乏自我控制能力。

原因分析:家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素所干扰。

3.粗心大意型

问题表现:写做、做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事。平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断，考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题，做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事。

原因分析:缺乏兴趣，导致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想涣散，思维跳跃幅度大，学习态度不端正，缺乏责任心。

4.偏科型

问题表现:一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面较弱，一科较弱，其他都较强。

原因分析:受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。学生自身的智力和非智力因素的影响。

5.盲目学习型

问题表现:课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习，老师叫干什么就干什么，没有自主意识，没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。

原因分析:家庭教育方式让孩子自主意识缺失，教学中学生处于被动、消极的地位。

6.眼高手低型

问题表现:感觉一看就会，做题一做就错，考试成绩与自己估计的分数相差很大，不知道错在哪了，经常无辜的丢分漏分。

原因分析:做题时粗心大意，盲目求快，错误率高，思路局限，面对难题找不到思路，容易陷入思维定式，做题只关注答案，不懂得分析和总结解题过程，不善于从错误中分析总结经验教训，导致相同的题目一错再错。

7.情绪波动型

问题表现:兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习，考了高分后，骄傲自满；考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫 自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔。

原因分析:思想压力过大，导致在考场上过于紧张，发挥失常，缺少应变能力，遇到生疏的难题时束手无策，学习心态不佳，太过于看重考试分数，学习中遇到困难不善寻求帮助，总是自己钻牛角尖。

8.思想涣散、上课走神型

问题表现:课上精力无法集中，开小差，写作业的过程中常出现“神游”现象，在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论。

原因分析:之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度，在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰，老师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣注意点转移，无心听课。

9.基础薄弱型

问题表现:对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多，上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知，经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊。

原因分析:没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课，不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固，不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差，不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散。

10.思维呆板型

问题表现:背书时倾向于死记硬背，做题思维单一，刻意钻研题目，死抠细节，不知道怎么运用知识点，往往感觉学会了，但一考试就蒙了。

原因分析:老师讲什么就记什么，不会主动思考，对学习是知其然不知其所以然。迷信书本，参考书、练习册和参考答案，缺乏自己思考问题，分析问题的能力。思维方式呆板单调，不会多角度、全方位地思考问题。被定式思维所束缚，不能融会贯通、举一反三。